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主题: 19年安徽亳州安徽教师考编一练

  • 明尚教育
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  • 发表于:2018/11/14 9:11:04
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一、单项选择题

 1. 为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、  凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程,这种做法主要  体现了学校教育对文化的(   )。

 A. 调节功能     B.评价功能     C.传承功能     D.激励功  能 


 2. 人们通常将“各级各类学校的具体要求”被称为(   )

 A. 教育目的     B.培养目标     C.课程目标     D.教学目  标


 3. 初中阶段的学生在思考、分析问题时容易钻牛角尖,甚  至陷入其中难以自拔,这说明初中生的思维具有(   )。

 A. 片面性     B.表面性     C.深刻性     D.广阔性 


 4. 下列说法与苏格拉底“产婆术”最接近的是(   )

 A.温故而知新           B.拾级登梯循阶而上           C.不  愤不启,不悱不发         D.纸上得来终觉浅,绝知此事要  躬行


 5. 《学记》云:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗  抑,开而弗达。”这句话体现的教学原则是(   )

 A. 教学相长     B.长善救失     C.循序渐进     D.启发诱  导


 二、多项选择题

 1. 习得性无助对学生可能产生的影响有(   )。

A. 体重明显下降     B.降低学习动机     C.认知出现障碍     D.引起情绪失调 


 2. 下列关于基础教育课程改革目标的表述,正确的有(   )

 A. 突出学科本位       B.体现课程结构的均衡性       C.建  立科学的评价与考试制度     D.培养学生的综合能力 


 三、辨析题

 1. 教育现代化就是学校教育设备和信息载体的现代化。

 2. 教育是科学知识再生产的重要手段。 


 四、简答题

 在教学中如何运用注意的规律?


 参考答案及解析

 一、单项选择题

 1. 【答案】C

 解析:本题考查教育的文化功能。教育的文化功能主要表  现在:传承文化、选择文化、融合文化、创新文化。题干  表明,通过校本课程将黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等安徽传  统文化传递下来,即教育对文化的传承功能。


 2. 【答案】B

 解析:本题考查教育目的的层次。教育目的具有层次性,  包括四个层次:教育目的—培养目标—课程目标—教学目  标。其中教育目的是一个国家对其各级各类学校的总体要  求,而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学  校或某一个专业人才培养的具体要求。故本题选B。


 3. 【答案】A

 解析:本题考查学生的年龄特征。在初中阶段,学生的思  维发展具有以下特点:抽象逻辑思维占主导地位,并出现  了反思思维;思维的对立性和批判性有所发展,但仍有主  观性和片面性。根据题干描述,“钻牛角尖”体现的是思  维的片面性。


 4. 【答案】C

解析:本题考查中小学常用的教育原则。苏格拉底的“产婆术”体现了启发性的教学原则,而选项中的“不愤不启,不悱不发”也体现了启发性原则。故本题选C。


 5. 【答案】D

 解析:本题考查中小学常用的教学原则。《学记》中  的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,意思是指:要引  导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决  不使学生感到压抑;要启发学生思考,但决不直接把最终  结果告诉学生。体现的是启发性的教学原则。因此选D。


 二、多项选择题

 1. 【答案】BCD

 解析:本题考查学习动机理论。“习得性无助”是美国心  理学家塞利格曼提出的,意思是指本来可以主动地逃避却  绝望等待痛苦的来临。习得性无助会对人的动机、认知和  情绪产生消极影响。故本题选BCD。


 2. 【答案】BCD

 解析:基础教育课程改革的目标是要实现突破学科中心构  建学生发展中心,体现课程结构的均衡性、综合性、选择  性,建立科学的评价与考试制度,培养学生的综合能力。  故答案选BCD.


 三、辨析题

 1. 这种说法是错误的。本题考查教育现代化的内涵。教育  现代化是对传统教育的批判、继承和发展,是一个动态的  发展过程。教育现代化的主要内容包括:(1)教育观念  的现代化;(2)教育内容现代化;(3)教育条件现代  化;(4)教育管理现代化;(5)教师素质现代化。本题  将教育现代化等同于教育设备和信息载体的现代化,即教  育条件的现代化,犯了“以偏概全”的错误。


 2. 这种说法是正确的。通过教育使前一辈所积累的科学知  识得以继承和发扬,并且通过教育可以高效能地扩大科学  知识的再生产,使科学知识得到普及,先进的生产经验得  到而使劳动生产率提高,促进生产力的发展。所以说  教育是科学知识再生产的重要手段。


 四、简答题

 【答案】

 (1)充分运用不随意注意的规律组织教学,善于运用刺    激物本身的特点,考虑学生的需要、兴趣、情绪状态和知  识经验。

 (2)着重培养学生的随意注意。

  
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